電子班牌的教育應(yīng)用

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（一）班級(jí)文化建設(shè)與展示的新途徑　　現(xiàn)在，教室的墻壁被電子班牌極大地拓展了。　　（二）教育教學(xué)拓展的新載體　　電子班牌在日常教育教學(xué)中也有著用武之地。一是學(xué)科知識(shí)的拓展性應(yīng)用。例如，在英語(yǔ)教學(xué)中，可以通過(guò)每日一句、每日一個(gè)單詞等等，拓展學(xué)生的詞匯量；也可以通過(guò)收集、整理科學(xué)家、藝術(shù)家等的相關(guān)圖文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)科興趣。二是安全教育的日常性滲透。中小學(xué)生的安全教育是學(xué)校教育的必修課。將安全教育常識(shí)滲透在日常教育工作之中，電子班牌也提供了一個(gè)新的路徑。例如，可以將圖文并茂或者簡(jiǎn)短視頻的交通安全知識(shí)、防火用電知識(shí)等等在電子班牌中隨時(shí)展示，配合學(xué)校的主題性演練等等，安全教育就能取得更好的效果。三是學(xué)校管理的多樣化途徑。學(xué)校可以將相關(guān)的通知直接發(fā)送至電子班牌上，也可以做不同的電子獎(jiǎng)?wù)拢M(jìn)行班級(jí)的表彰等等。學(xué)校教育管理的方式、方法得到了進(jìn)一步的深化。　　（三）信息技術(shù)更加泛在化　　信息技術(shù)與教育的深度融合，這是未來(lái)幾年我國(guó)教育信息化的主題。深度融合的基礎(chǔ)，就是信息技術(shù)的泛在化環(huán)境。而信息技術(shù)的泛在化環(huán)境需要兩個(gè)基本要素，一是無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的普及化，二是終端設(shè)備的多樣化。電子班牌就是多樣化終端設(shè)備的一種。電子班牌作為班級(jí)文化展示與交流的新載體，具有公共性的特征。每個(gè)班級(jí)都裝備電子班牌，學(xué)校整體的信息技術(shù)環(huán)境就更加豐富。電子班牌在突出班級(jí)文化的同時(shí)，可以逐漸形成獨(dú)特的學(xué)校校園文化建設(shè)內(nèi)容與方式、方法。